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§★鼓励创新必须克服惰性思维（第1页）

§★鼓励创新必须克服惰性思维

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创新意识和惰性思维是一对死敌。

鼓励小学生创新，就要想方设法克服他的惰性思维。

在这方面，主要关注以下两点：

父母不该为孩子包办一切

惰性心理在现在的独生子女中比较普遍。

受惰性心理支配的小学生，做任何事情都懒得去想、去做，不是逃避就是置之不理。

为此，父母要了解惰性心理形成的原因，然后通过开展丰富多彩的实践活动，培养他们的主动参与性、积极性和创造性。

惰性心理的成因虽然多种多样，但主要是父母包办代替、小学生动手实践机会少造成的。

懂得了这一点，父母就知道该怎么做了。

平时注意诱导创新欲望

每个小学生都有创新欲望，但这种欲望需要父母诱导。

例如当小学生学到“能被3整除的数的特征”

时，就可以尝试着让他首先写出一些3的倍数，如345、126等，然后把各个数位上的数字交换位置，变成543、435、621、261等，研究这些数字都有些什么规律？

小学生很快就会发现，变换数位后的数字，仍然是3的倍数，这样就激发起了他进一步探究其奥秘的强烈欲望，轻而易举地实现了从“要我学”

变成“我要学”

的转变。

【试着这样做】

1.陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

这表明，每个人都是有创造潜质的，不该把创造、创新看得过分神秘和伟大，而要注重在日常生活中对小学生加以激发。

2.凡是有创造能力的人，都是智力因素和非智力因素两者协调发展的结果。

智力因素是创造的基础，非智力因素是动力，缺一不可。

为此，要锻炼小学生的坚强意志和乐观性格，不迷信权威。

3.利用一切机会启发孩子。

这种启发既可以是对已知事物从新角度、新途径进行的重新思考，提出新颖、独到的见解；也可以是对未知事物进行的探索和创造。

4.父母要掌握小学生心理、尊重教育规律。

例如少年儿童的绘画通常分为涂鸦期、象征期、意象期、写实期，小学阶段则处于意象期后期、萌生写实期、推理写实期阶段，这样就可以有的放矢开展兴趣教育了。

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