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三、回应课程改革对教材改革的要求
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无需赘述,传统纸质教材已经越来越无法满足现代化教育的需求,尽管它也不断地在内容和形式上进行提升,但在纸质载体这个根本未发生改变的情况下,其最核心的功能和价值难有潜力可挖。
课程改革要求加强教材建设,实现质的飞跃,除了内容方面的变化,还包括功能方面的改革。
要求它承担更多的教育使命,适应时代进步和学科发展的要求,适应技术时代儿童身心特点,既提供更丰富、形式更多样的教学资源,又作为学生获取知识的学习工具,建立起与课堂之外的世界的联系;既有助于师生实现更多跨越时空的交互,又让学生更好地协作学习,给学生提供更多的展示的平台。
正如《基础教育课程改革纲要》所强调的,改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。
鉴于教材在教育的重要地位和影响,教材的变化将清晰地传递课程改革的信号和声音,影响会更加直接有力,克服以往通过政策文件、课程标准等形式造成的“信号衰减”
,同时还提供丰富的新型的教学范式。
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