共和国教育学70年比较教育学卷(王正青等)免费阅读_共和国教育学70年比较教育学卷最新章节

共和国教育学70年比较教育学卷

作者：王正青等更新时间：2025-12-12 04:26:18

“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题“中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。该套丛书以国家重点课题“中华人民共和国教育学发展研究”为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。共和国教育学70年比较教育学卷

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《共和国教育学70年比较教育学卷》第四比较教育学的国际化建设成就02

，构筑专业学术共同体学科的制度化建设主要包括在观念层面、社会建制和社会运作层面上进行学科范式的建构和巩固。观念层面上的范式建构，目的在于形成一种知识传统或思想传统，以便同行之间相互认同，新人被培养训练成这项学术事业的继承者；社会建制和社会运作层面上的范式建构，目的在于形成一个学术共同体，包含学者的职业化、固定教席和培养计划的设置、学会组织和学术会议制度的建立、专业期刊的创办等。①建设开放自信的中国比较教育学，需要切实增强学术组织专业凝聚力，优化比较教育学专业结构，培养学科高级人才，不断提升学术期刊品质，并在学术研究立场、方法、表达、规范等方面形成学术界共同意见。 (一)切实增强学科成员专业凝聚力学术领域的生命力是由一群志同道合的学者组成的共同体延...

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